遇到好几个亲戚，发现自己小孩明明从小很「聪明」（实际是机灵），到四五年级突然学习跟不上了（特别是数学）。他们大概率是混淆了两个概念：
- 机灵（能说会道、八卦/信息加工能力强）
- 聪明（智商高、洞察力）
// 前者属于社交天赋，后者属于智力。人类社会，社交天赋比较常见（机灵的小孩多），而智力天赋跟美貌一样稀缺。
// 三年级之前，课本题目简单，成绩具有欺骗性。机灵的小孩更容易被当作天才宝宝，已经能舌战群儒了。聪明不机灵的小孩可能在沉迷于玩泥巴。
如果发现小孩学习缺少举一反三的能力，死套公式，就可能属于机灵但不够聪明。因为足聪明的话（悟性/洞察力高），上课随便听听都能轻松上 90 分。
此时面临两个选择：
- 跟小孩充分沟通，一起使劲儿，主动的用非天才的学习方法去踏踏实实打基础。// 至少能顺利升普高，可能有三本保底。
- 继续夸小孩聪明，只是态度不对，给压力去刷题。// 老师和教培常用的搪塞话术
抉择的难点：
- 让家长承认自己的小孩不聪明很难。// 要克服人性，几乎做不到
- 学习出问题的小孩，大概率伴随学习习惯、性格自负等其他问题。人只喜欢干自己擅长的事儿，对于不擅学习的人，强行刷题可能超负荷导致抑郁。
- 提前摊牌说小孩不够聪明，又有可能因为自信心被打击而彻底放弃治疗（三军可夺帅，匹夫不可夺志），仍然难逃抑郁。
家长能做的点：
- 小孩因为自负不屑学习，和因为学不明白用自负来当借口，要及时区分指正（其实不需要区分，就是学不明白），把自负情节扼杀在摇篮。// 自负情结里面带有自卑情结，且容易发展为见不得人好。品德坏了的话，号就真废了。
- 帮小孩减熵，不要想到什么就学什么。保留一个篮球类的体育运动，最多在加个吉他，加上学习三样儿，事不过三。// 篮球、吉他这俩项目在学校和社会都能交到朋友。（功利的说法：能有助于提升择偶权，婚姻是人生第二关键的选择（第一关键是投胎））
- 不论成绩好坏，把品性给修好点。能有品德的话，在平凡的岗位也能发光。
最后，怎么练号还是看家长：
选项 A：当前中高考制度是筛选性质的，在哪个年龄就需要哪个年龄的排位，期望小孩哪天茅塞顿开是家长在逃避现实和不作为。还是得鸡娃。
选项 B：当前的人类社会，熵爆炸。小孩能健康长大，不抑郁，就很不错了。鸡娃不如鸡自己。给小孩存 500 万啥问题都解决了。